我对马术没偏见，对高尔夫也没偏见，然而广东一小学把马术和高尔夫纳入体育课，还是忍不住说道说道。网友们的尖叫声中，显然把这所学校和“贵族学校”联系了起来。事实上，贵族不贵族，不是问题的关键。
01怎样的“国际化”？
仔细了解这所学校，你会发现，它其实是一所致力于和国际接轨的学校。它有成为真正的国际化学校的企图。在中国的所有学校中，能匹配“国际化”三个字的，恐怕只有屈指可数的几所大学，北大、清华、复旦之类。普通的高校，都不敢声称自己多“国际化”。至于小学中学，就更没法找了。从这个角度而言，有那么几所企图“国际化”的中小学，不是坏事。当然，这条路，“路漫漫其修远兮”，不太好走。国际知名度、国际生源，是两个巨大的门槛。课程设置，学费、师资和国际接轨，就简单了。
02战战兢兢体育课
萝卜白菜，各有所爱。对家长而言如此，对学校而言，也是如此，设置和国际接轨的马术、高尔夫课程，原本无可厚非。把这些课程和素质教育、挫折教育联系起来，就让人暗暗不爽了（也只能暗着了）。刚刚还和一位老师探讨了一个问题，说素质教育在中国太难搞。别提素质教育了，就连体育课，老师也是战战兢兢。这位老师第一次给孩子上体育课，就有学生撞出了血。磕磕碰碰在体育课原本正常，就怕家长大惊小怪啊！家长大惊小怪，情绪传染给孩子，孩子在体育课上有个磕碰，就会大惊小怪、小题大做……这样的情况多了，别说素质教育，就是上体育课，老师也有心理阴影了。
03挫折教育如何搞？
纳尼？这不是自相矛盾吗？一方面，应该搞挫折教育；人家小学搞了，你又说不行……其实我的意思是，别急着一口吃成胖子，什么国际化、马术高尔夫，先把正常的体育课搞好再说吧。嗯，就这。正常的体育课——我是说，除了马术、高尔夫以外的，比如足球、篮球、乒乓球等，每一堂课、每一次比赛，都是挫折教育的“试验田”。换句话说，体育课在挫折教育方面，效果远远强于其他课程。原因很简单，语数英这类课程，考试成绩，看的是排名。体育项目带有比赛性质，看输赢。两个小组对垒，输就是输，赢就是赢，赢家只有一个。参加的体育比赛越多，经历的失败必然越多。姚明曾经说过一句话，什么“胜不骄、败不馁”，不可能的事情，每次失败都很痛苦，平和的心态是建立在无数次失败的基础之上的（大意）。32支队伍角逐，最终的赢家只有一个。赢家和输家的比例，就是1比31。即便是赢家，也是经历无数次失败、无数次淘汰之后，成长起来的。可以说，体育以及比赛，是挫折教育的最佳方式。
04马术高尔夫？呵呵
那么，同样是体育项目的马术、高尔夫，可以用来进行挫折教育吗？当然可以。问题在于，你有条件吗？马场，马匹，高尔夫球场，哪一项是普通学生出得起价的？有条件的贵族学校，尝试一下这类项目，无可厚非。但用来做宣传，就不太妥当了。这是赤裸裸的炫富啊。客观地讲，在挫折教育的效果方面，马术、高尔夫和篮球、足球、乒乓球之类，没什么差别；如果有，就是价格。尤其值得一提的是乒乓球。因为这个项目，具有典型的“一对一”特征，两个学生对阵，要么输，要么赢。这种“一对一”的项目，对培养孩子的挫折耐受力，大有好处。每一次失败，都是他内心深处的积淀；这种积淀，会逐渐由挫折感转化为适应性，由适应性逐渐转变为积极心态，对孩子的未来，大有裨益。高金国，笔名高了高，教育学者，文史研究员，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史》《人生是一场修行》《乔布斯告诉中国》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书23本。高了高
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